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關于課改工作計劃范文

時間:2018-03-22 編輯:范文亭

  篇一:20XX新課改工作計劃

  新課程改革工作計劃

  中

  心

  小

  學

  20XX.2

  新課程改革工作計劃

  一、指導思想:

  以鄧小平理論和“習近平講話”重要思想為指導,以課改實驗為中心,以促進師生發展為宗旨,狠抓一個關鍵(觀念的轉變),突出一個重點(課堂教學與學習方式變革),力爭兩個突破(新的評價體系和學校課程開發),扎實推進課改實驗工作,為學校教育再上新臺階和教師的更快發展作出新的貢獻。

  二、工作目標:

  以教育局基礎教育課程改革工作意見,結合學校實際,努力實踐“兩個轉移,突出六大任務”的目標。兩個轉移:中心轉移:既重視教法研究,又重視學生的學法指導;意識前移,教研活動突出高瞻遠矚,要有超前意識。

  三、具體工作:

  1.繼續認真做好新課程學科培訓,提高實驗教師實施新課程素養。選派教師參加上一級的各類教研活動,進行深度培訓。在組織校本培訓的過程中,努力倡導互動、參與式培訓方式,結合學科培訓進一步加強對《課程標準》的解讀,內化對《課標》的理解,培養學生良好的學習習慣,充分開掘文本內涵,達到整個教學有一條清晰的主線索。

  2、以校本研訓的研究為重點,努力構建新課程體系下的教學方式和教學模式。以課題研究為主要形式,進一步加強校本研訓的研究,探索出符合本校實際,又富有創造性的課堂教學好方法。積極倡導以問題解決為目標,以科學的課堂觀察為手段,以課例分析為載體,以行動研究為主要方法,2016年的教研活動,各教研組都要采用“匯集問題——確定主題(教研專題)——學習理念(組織培訓)——研究課例(集體備課、課堂觀察、課后反思等)——專題研討(解釋現象——分析原因——提出問題)——產生新問題——進行新研究”流程,使每位教師從“日常性隨意問題”走向“專業性研究問題”。我們將通過對課堂教學評價研究、課程改革與學習主題構建培訓,開展課堂教學、教學案例、教學論文評比和舉辦新課程課堂教學觀摩活動,提升教研組的教研水平,在關注新課程的同時,不放松“老教材、新理念”教學研究活動,讓廣大教師在揣摩同行的設計和教學中,汲取他人的教學智慧,反思自己的教學實踐,努力縮短理論與實踐之間的距離,跨越觀念與行為之間的鴻溝,實現思與行統一,言與行一致,使課程改革的新理念真正在課堂中得到普及和落實。

  3、繼續完善促進學生發展的評價體系,關注新課程實驗成效。突出評價的發展性功能,一切為了學生的發展。各科要繼續依據《課程標準》確定具有可操作性的評價內容,運用多種評價方法,對學生進行多方面的評價,突出評價的過程性。對于一、二年級學生,要在全市評價操作建議的基礎上,不斷研究和補充,形成富有創意、符合本校實際、發揮自身優勢,有利于促進學生發展的改革舉措,要認真開展

  好“學生成長記錄袋”的研究和試行工作,努力構建過程與結果、定性與定量、筆試與口試、知識與情感、課內與課外、自評與他評、參評與互評的評價與考試體系。實現評價與考試的多元化和多樣化,真正發揮評價與考試的檢測、反愧導向、激勵、調控功能,促進教師、學生、學校發展和新課程的實施。

  4、繼續加強地方課程、學校課程和綜合實踐活動課程的研究,發展個性,形成特色。繼續嚴肅執行新課程教學計劃,開足、開齊、開好國家課程。對地方課程、學校課程要做到課時、師資落實。

  5、抓住課改契機,促進名優教師的成長。教師歷來是教育改革的最大主力和阻力。任何教育改革僅靠政策或命令是無法完成的,它需要教師有新的信念、能力、熱情和動機。因此,減少或消除阻力,提升教師的專業素養,使教師真正成為課程改革的主力,必然成為課程改革的首要而艱巨的任務。

  篇二:新課程改革工作計劃

  新課程改革工作計劃

  (20XX—2015年度)

  經過幾個學期的理論培訓表面上看教師的觀念已經起了不同程度的變化,但從平時的聽課中發現仍有不少教師的教學方法傳統陳舊,學生在課堂上缺乏思維的生機活力,所以本學期學校將繼續加強對課改理論的學習和研究,采用觀看錄像,“請進來,走出去”的學習方式,尤其要求各學科《課程標準》的理念深入每位教師的心中,通過各教研組的學習讓老師人人牢牢把握其精髓使其更有效地指導課堂教學。

  一、本學期要開展以現代教育技術學習運用、課改理論再認識、課程標準再學習、課堂教學大改革和教育教學行為再反思為主題的學習培訓活動。結合多媒體設備的使用和教師計算機培訓,堅持每周不少于半小時的學習時間,加大課后反思的檢查通報力度,促使教師積極、主動的學習。

  二、深化教學研究制度,促進教師的專業成長。 本學期,我校參加課程改革的老師和學生的數量大規模擴大了,同時也使課程改革的深化面臨新的挑戰。因此以校為本的教學研究制度顯得尤其重要,它是促進教師專業成長的必然要求,有利于教師的專業發展。

  1、加強教研組建設。期初各教研組要認真制訂切實可行的活動計劃,按計劃開展好每次活動,要提高活動的實效。本學期將繼續開展組內的課題研究活動,采用分工合作分期展示形式。同時教研組還要組織教師學習新課程標準、學習教育教學理論,對本學科的熱點問題開展討論,指導教師總結教學經驗。組織好教研組的公開教學活動,活動要記錄完整。同時加大隨堂聽課的力度,扎扎實實地推進課堂教學的改革,要求教師抓住平時的教學效率,不盲目追求教學上的花俏,扎實提高教學質量。

  2、開展“走進新課程”教研活動。在上學期活動的基礎上,本學期將每周各組開展一次教研活動。各教研組要在三維目標的達成、學生學習方式的指導、教師角色的轉變等方面選擇一項內容作為學科教研活動主題。扎扎實實地開展教研活動,教研活動形式多樣,全員參與,定時間、定地點、定內容、定負責人,每次活動組長都要做好考勤登記和活動的詳細記錄,并交教務處檢查。教研活動要針對各組實際情況,以聽課、評課、說課以及業務學習(學習課程標準、課改最新信息、教改方法等)為主,創造性地開展工作,使教

  研活動真正成為廣大教師學習業務、探究教學、傳遞信息、提高能力的重要陣地。

  3、定期反思總結制度。通過自我反思,形成反思習慣,倡導對教學進行課前、課中、課后的全程反思,同時及時寫下教學隨筆、教學案例及教育故事,分析課改中的成敗得失,及時反映課改實驗情況。以反思提高課改成效。

  4、做好課改研討和經驗交流。

  三、方法措施

  抓好活動,深化課改培訓學習。結合學校校本培訓計劃、教研活動安排表、課改工作計劃等工作安排,加大課改理論再認識、課程標準再學習、教育教學行為再反思為主題的學習培訓活動。本學期,要組織開展教師多媒體課件制作比賽;教師教學優質課評選活動;把理論學習、教學研究、案例分析、實際運用、階段反思有機地統一起來。

  曙光中學

  20XX年3月

  篇三:課程改革工作計劃

  課程改革工作計劃

  (2010――2011學年第一學期)

  單位:唐頭中小

  時間:2010.9

  課程改革工作計劃

  (2010――2011學年第一學期)

  一、 指導思想

  堅持以鄧小平理論、“三個代表”和 “科學發展觀”為指導,進一步貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》和《基礎教育課程改革綱要》精神,以全面推進素質教育為中心,以轉變教育觀念和提高教師實施新課程教育教學能力為重點,以學生發展為根本,堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變,大力推進基礎教育課程改革。

  二、總體要求

  在《基礎教育課程改革綱要》指導下,以課程改革實驗研究為重點,促進師生共同發展,把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上,著眼點放在理論與實踐的結合上,切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上,增長點放在促進學校、師生的共同發展上。

  三、目標任務

  1、全面組織培訓、學習與研討《基礎教育課程改革綱要》精神。堅持以“高”(高標準)、 “嚴”(嚴要求)、“實”(求實效)的原則,開展以“基礎教育課程改革”為核心內容的多形式、全方位師資培訓,使全體教師了解新課程,把握新課程,走進新課程。

  2、以課堂“教與學”的改革為新課程實施的立足點;以改革教

  師的教學方式與學生的學習方式為切入點;以促進學生發展和教師發展為生長點;從課內走向課外生活、走向社會,走向科技發展,全方位探索、實踐新課程。在課堂教學中努力實踐、探索師生積極互動、共同發展的教學方式與學習方式的變革;研究教師在教學中的角色轉變;探討培養學生自主學習、合作學習、探究性學習的策略;培養學生在新課程理念下搜集與處理信息的能力,獲取新知識的能力,發現、分析、探索、解決問題的能力;交流與合作的能力尋求適合于、滿足于不同學生學習需要的,使每個學生都能得到充分發展的教育教學途徑,以實現新課程的核心理念“一切為了學生的發展”的要求。

  3、繼續發展性地開展課題研究。在原有課題實驗的基礎上,應以新課程的理念為指導,繼續深入探究、驗證、發展、推廣實驗。在此基礎上,在教研工作與活動中都應有意識地確立、滲透以新課程實施相關的新的立項課題。以科研促進、推進新課程的實驗發展,為全面走進新課程積累實踐經驗,奠定基礎。

  4、通過扎實開展、進行形式多樣的新課程的培訓、學習、實驗、探索、總結、交流活動,牢固樹立新課程的教育觀、教師觀和學生觀,切實轉變教育觀念,改變教學行為,使教師樹立課程意識,提高現代教育技術等專業綜合素養,伴隨著新課程與學生一起成長,使我們的校園、教師、學生煥發活力、充滿生機

  三、方法措施

  (一)加強學習,提高廣大教師對課程改革的新認識

  通過教師的理論培訓表面上看教師的觀念已經起了不同程度的變化,但從平時的聽課中發現仍有不少教師的教學方法傳統陳舊,學生在課堂上缺乏思維的生機活力,所以本學期我們將繼續加強對課改理論的學習和研究,采用觀看錄像,“請進來,走出去”的學習方式,尤其要求各學科《課程標準》的理念深入每位教師的心中,通過各教研組的學習讓老師人人牢牢把握其精髓使其更有效地指導課堂教學。本學期要開展以現代教育技術學習運用、課改理論再認識、課程標準再學習和教育教學行為再反思為主題的學習培訓活動。

  1、創設濃厚的學習氛圍。大力提倡讀書活動,積極創造各種條件,使學習成為教師的強烈愿望,提高理論素養,轉變教育觀念。組織教師認真學習現代教育技術,利用現代教育技術改變現有的課堂教學模式,努力使每一位教師都能成為現代型的教師。

  2、建立學習計劃和學習制度。我們采取集中學習與自學相結合的方式加強理論學習。確保每周兩節課的學習時間,要求有學習筆記、學習體會,學校要作好學習記錄和反饋工作。把學習作為教師考核的一項重要內容,納入教師評價體系之中。

  3、落實學習內容。本學期我們重點學習《新課程創新教學研究》、《新課程反思》等對老師的教學實踐具有指導性的、可操作性的課改實驗書籍。

  (二)完善規章制度,確保課改順利進行

  學校建立與課改相適應的管理制度,進行規范化管理。主要有《新課程教學管理常規》《教科研管理條例》《教師培訓制度》等。學校課改領導小組定期組織經驗交流、個案分析,及時發現問題,解決問題,并對在課改實驗中成績突出的教師予以表彰。制定課改實驗教師自學制度。建立實驗教師個人檔案,對他們的學識水平、創新意識、教研能力、探索精神等方面進行動態跟蹤,對其在實驗過程中的點滴體會、研究成果及時發現、及時推廣,達到互相交流、互相學習、互相提高的目的。

  1、加強教研組建設。學期初各教研組要認真制訂切實可行的活動計劃,按計劃開展好每次活動,要提高活動的實效。本學期將繼續開展組內的“一課三評、三課一議”活動,采用輪流展示形式。同時教研組還要組織教師學習新課程標準、學習教育教學理論,對本學科的熱點問題開展討論,指導教師總結教學經驗。組織好教研組的公開教學活動,活動要記錄完整。同時加大隨堂聽課的力度,扎扎實實地推進課堂教學的改革,要求教師抓住平時的教學效率,不盲目追求教學上的花俏,扎實提高教學質量。

  2、開展“走進新課程”教研活動。在上學期活動的基礎上,本學期仍然規定每周開展一次教研活動。各教研組要在三維目標的達成、學生學習方式的指導、教師角色的轉變等方面選擇一項內容作為學科教研活動主題。扎扎實實地開展教研活動,教研活動形式多樣,全員參與,定時間、定地點、定內容、定負責人,每次活動組長都要做好考勤登記和活動的詳細記錄,并交教務處檢

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